Festivalprogramm mitgestalten

Call for Participation: Vielfältige Beiträge gesucht

Call for Volunteers: Jurymitglied werden

Call for Arts & Experiences: Anfassen und erleben

Call: Wir suchen Studierende als DigitalChangeMaker 2027

Unter dem Motto „Human Futures in the Digital Age” beschäftigen sich die DigitalChangeMaker 2027 mit der Frage, wie Hochschulen in Zeiten technologischer Entwicklungen durch menschliche Werte und Kompetenzen geprägt sein können. Studierende, die die Zukunft der Hochschulbildung neu denken, konkrete Veränderungen anstoßen und studentische Ideen wirkungsvoll einbringen wollen, können sich bis zum 15. November für die DCM-Kohorte 2027 im Hochschulforum Digitalisierung bewerben. Das HFD ist allen Lehrenden dankbar, die diese Information an engagierte Studierende weiterleiten.

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👉 Mehr erfahren? Info-Call am 6. November

Befragung: Partizipation internationaler Studierender in Deutschland

Wie nehmen internationale Studierende Beteiligungsmöglichkeiten an deutschen Hochschulen wahr? Welche Hürden begegnen ihnen dabei? Was können Hochschulen tun, um Partizipation inklusiver zu gestalten? Im Rahmen der DigitalChangeMaker-Initiative wurde eine bundesweite Befragung zur Partizipation internationaler Studierender in Deutschland veröffentlicht. Sie wurde von Studierenden im Thementrack Shaping Society der DigitalChangeMaker-Kohorte 2026 erarbeitet und soll Einblicke in die Perspektiven von internationalen Studierenden auf studentische Partizipation bieten. Internationale Studierende an deutschen Hochschulen sind eingeladen, bis zum 17. November an der Umfrage teilzunehmen.

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Call: Peer-to-Peer-Strategieberatung „KI in der Hochschulbildung – Studium und Lehre für eine veränderte Arbeitswelt gestalten und intellektuelle Souveränität fördern“

Künstliche Intelligenz ist ein transformativer Schlüsselfaktor für zukunftsfähige Hochschulen mit Einfluss auf Berufsbilder, Fachkulturen und Kompetenzanforderungen. Die Peer-to-Peer-Strategieberatung 2027 „KI in der Hochschulbildung – Studium und Lehre für eine veränderte Arbeitswelt gestalten und intellektuelle Souveränität fördern“ begleitet Hochschulen dabei, diese Entwicklungen aktiv mitzugestalten. Im Austausch mit erfahrenen Peers erhalten die teilnehmenden Hochschulen Unterstützung dabei, strategische Antworten auf die Auswirkungen von KI zu entwickeln und konkrete Maßnahmen umzusetzen. Interessierte Hochschulen können sich bis zum 15. Januar 2027 bewerben.

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👉 Mehr erfahren? Info-Session am 26. November

Agora [Zukunft] 2026

Mit der Agora [Zukunft] 2026 hat das Hochschulforum Digitalisierung (HFD) am 15. September erneut über 200 Akteur:innen aus Hochschulen, Politik, Netzwerken und Studierendeninitiativen in Berlin zusammengebracht. In acht Critical Transfer Labs wurden Good-Practice-Beispiele aus der Hochschul-Community sichtbar gemacht und gemeinsam weiterentwickelt. Die Erkenntnisse und Empfehlungen aus den Critical Transfer Labs zu den vier Fokusthemen der Agora [Zukunft] haben wir auf unserer Website zusammengefasst.

👉 Zur den Erkenntnissen und Empfehlungen

Blog: HAWKI-Erfahrungsbericht

Aus ein paar Abenden im Interaction Design Lab der HAWK wurde HAWKI, eine Open-Source-Oberfläche für generative KI, die heute an zahlreichen Hochschulen genutzt wird. In seinem Blog-Zweiteiler zeichnet Vincent Timm, Leiter des Interaction Design Labs, die Entwicklung der letzten knapp vier Jahre nach. Der Beitrag zeigt, wie aus Sichtbarkeit institutionelles Vertrauen entstand. Zugleich macht er deutlich, was Erfolg kostet: Wenn aus einem Feierabendprojekt eine dauerhaft verlässliche Infrastruktur werden soll, müssen Verantwortung, Finanzierung und Wartung organisiert werden. 

👉 Hier Teil 1 lesen
👉 Hier geht es zu Teil 2

Blog: 5 Impulse zur KI-Transformation von der Learning AID

Blog: Digitale Souveränität: Die definitive Definition

Digitale Souveränität ist derzeit in aller Munde – doch was heißt das eigentlich genau? In ihrem Blogbeitrag nähern sich Christoph Koitka-Fieke und Uwe Reckzeh-Stein einer pragmatischen Definition aus den verschiedenen Perspektiven, die das Thema bietet. Dabei blicken sie unter anderem auf rechtliche Souveränität, wissenschaftliche Souveränität und personelle Souveränität und erklären, wie all diese Teilaspekte zur Digitalen Souveränität beitragen. Die Autoren laden zum Austausch ein, um gemeinsam die nächsten Schritte für mehr Digitale Souveränität an Hochschulen zu gehen. 

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Blog: Ideenwettbewerb Digitale Souveränität: Preisträger stehen fest

Im Juli hatten wir zum Ideenwettbewerb Digitale Souveränität aufgerufen. Die Einreichungen zeigen, dass Digitale Souveränität an Hochschulen im DACH-Raum aktiv gestaltet wird. Insgesamt 19 Einreichungen, von der Projektskizze bis zum Großvorhaben, sind eingegangen. Nun stehen die Preisträger fest: Die Projekte „openEduSuite“ (Marburg), „KIT-GenAI-Kit“ (Karlsruhe) und „LLMduckt“ (Graz) konnten die Jury am meisten überzeugen und werden im nächsten Schritt mit Partner:innen aus dem HFD-Netzwerk zusammengebracht, um sie zu skalieren und für andere Hochschulen nutzbar zu machen.

👉 Mehr zu den ausgezeichneten Projekten

Blog: Wie die Universität Münster echte Alltagsprobleme mit KI lösen will

Patrick Thiemig beschreibt, wie man von der theoretischen Diskussion um die Potenziale generativer KI zur praktischen Umsetzung kommt. Dafür hat der Change Manager an der Universität Münster mit einem Workshop-Angebot einen gesicherten Rahmen geschaffen, in dem seine Kolleg:innen ausprobieren und miteinander lernen können, mit KI konkrete Alltagsprobleme zu lösen. So entsteht ein Freiraum für Experimente, der über formalisierte Fortbildungen hinausgeht.

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Blog: AI Literacy im Studium

Für viele Studierende gehören KI-Tools fest zum Alltag. Aber wie steht es um ihre AI Literacy? Mit der Frage, was AI Literacy im Studium bedeutet, beschäftigen sich die DigitalChangeMaker Roksana Rybicka, Katharina Westphal und Janis Jaspers im DCM-Thementrack “Shaping AI”. In ihrem Blogbeitrag argumentieren sie, dass sich AI Literacy nicht an der Nutzungsfrequenz oder individueller Tool-Kompetenz festmachen lässt. Vielmehr geht es darum, gemeinsam auszuhandeln, wie Lernen in Zeiten generativer KI aussieht. AI Literacy wird damit zu einer gemeinschaftlichen Gestaltungsaufgabe an Hochschulen.

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KI-Strategiebriefing mit Folkmar Bornemann

In den Strategiebriefings von Stifterverband, KI-Campus und HFD erhalten Hochschulleitungen und Führungskräfte Impulse zum Einsatz von KI in der Hochschulbildung. Beim nächsten Termin am 11. November stellt Prof. Dr. Folkmar Bornemann (TU München) das Papier des Wissenschaftsrats zur Intellektuellen Souveränität vor.

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CHE talk feat. Hochschulforum Digitalisierung: KI kritisch denken und nutzen 

Info-Session zur Peer-to-Peer-Strategieberatung

Mit der Lehrenden-Lounge „KI-Kompetenzen an Hochschulen stärken” starten die Duale Hochschule Baden-Württemberg (DHBW), die FernUniversität in Hagen und der KI-Campus ein neues Online-Austauschformat für Hochschullehrende, das sich praxisorientiert mit der Stärkung von KI-Kompetenzen auseinandersetzt. Den Auftakt macht Malte Persike (RWTH Aachen) am 17. November mit einem Impuls zum Thema „Avatare, Blended Learning und KI-Kompetenzen: Vom KI-Campus in den Lehralltag”.

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Künstliche Intelligenz verändert Hochschulen nicht allein durch neue Technologien. Entscheidend ist es, Erfahrungen zu teilen und erfolgreiche Ansätze zu übertragen. Stefan Göllner und Florian Rampelt (Stifterverband) zeigen im Blogbeitrag auf dem KI-Campus, wie im BMFTR-Projekt „KI-Kompetenzen an Hochschulen stärken” u. a. in Zusammenarbeit mit dem HFD regionale, bundesweite und europäische Communitys vernetzt werden.

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Im Alltag und im Beruf gibt es oft nicht die eine richtige Lösung. Informationen widersprechen sich, Situationen sind unklar und trotzdem müssen wir Entscheidungen treffen. Der Onlinekurs „Ambiguitätskompetenz” der DHBW Karlsruhe auf dem Future-Skills-Campus vermittelt, wie wir mit Mehrdeutigkeit und Unsicherheit umgehen und auch in komplexen Situationen flexibel und lösungsorientiert handeln können.

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