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| HFDbriefing #7 / 2026 |
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Liebe HFD-Community,
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| auf welcher Seite des vielzitierten Sommerlochs stehen Sie: „Endlich komme ich auch mal in Ruhe zum Abarbeiten” oder „Sommerloch? Welches Sommerloch?” Unser August-Briefing lässt zumindest nicht auf eine Themendürre schließen.
KI ist und bleibt das vorherrschende Thema, das Hochschulen an verschiedensten Punkten bewegt: Curricula, Prüfungen, digitale Resilienz, Autonomie, Meeting-Kultur. Auf der HFD-Website finden Sie neue theoretische Überlegungen, Hinweise auf praktische Tools sowie einen Rückblick auf das University:Future Festival 2026. Zudem gibt es neue Formate zum Mitmachen: Wie wäre es zum Beispiel mit einem Workshop zu barrierefreien Dokumenten?
Ob Urlaub oder Arbeit, wir wünschen Ihnen einen schönen August.
Ihr Team vom Hochschulforum Digitalisierung |
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| Ideenwettbewerb: Arbeiten Sie zu Digitaler Souveränität? |
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Wir suchen Projektgruppen an deutschen Hochschulen, die Vorhaben zur Digitalen Souveränität bereits umsetzen oder konkret planen. Ziel ist es, diese Projekte konkret an Hochschulen zu realisieren und Erfolgsprojekte an weitere Hochschulen zu bringen. Sie fühlen sich angesprochen? Reichen Sie Ihre Idee ein!
👉 Zum Ideenwettbewerb |
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| Call for Poster- und Demo-Beiträge: Learning Analytics |
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Wie kommt Learning Analytics aus der Forschung in den Lehr- und Lernalltag? Um diese Frage dreht sich am 2. und 3. November 2026 die Tagung „Empowering Learning Analytics – Moving Toward the Future with a Transparent Data Culture” an der FernUni Hagen. Für eine Poster- und Demo-Session suchen CATALPA und LEAD:FUH Praxisbeispiele – vom Prototyp bis hin zur Anwendung im Regelbetrieb.
👉 Mehr zu Tagung und Call |
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| Publikation: Digitale Resilienz an Hochschulen |
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Im Diskussionspapier „Stabilität durch Wandel? Ein Problemaufriss zur digitalen Resilienz an Hochschulen“ widmen sich Dr. Jannica Budde und Anja Westermann (beide CHE) einer der drängendsten strategischen Fragen der Hochschullandschaft: Wie bleiben Institutionen in Zeiten permanenter technologischer und gesellschaftlicher Umbrüche handlungsfähig?
👉 Zum Diskussionspaier
Das HFD plant dazu einen digitalen Austausch und sucht Einblicke in Ihre täglich gelebten Transformationserfahrungen. An welche Grenzen stoßen Ihre digitalen Kompetenzen? Welche Strategien helfen Ihnen, handlungsfähig zu bleiben? Was bietet sich für strategische Prozesse und Governance an? Mailen Sie dazu gerne an anja.westermann@che.de. |
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| Publikation: Gefährdet genKI die digitale Autonomie im Studium? |
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Generative KI erleichtert Studierenden viele Aufgaben. Doch unterstützt sie damit auch selbstbestimmtes Lernen – oder gefährdet sie den Erwerb grundlegender Kompetenzen? Das neue Diskussionspapier von Stefan Münzer, Stefanie Go und Benjamin Paaßen nimmt das Risiko des Deskilling in den Blick und formuliert Handlungsaufträge für Fächer, Lehrende und Studierende.
👉 Zur Publikation |
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| Blog: Curricula im Lehramtsstudium in Zeiten von KI |
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KI macht auch vor Schulen nicht halt. Aber wie werden angehende Lehrkräfte darauf vorbereitet? Jannica Budde (CHE) ordnet den aktuellen Stand der Einbettung von KI in die Curricula ein und stellt verschiedene Ansätze vor, wie der Erwerb von KI-Kompetenzen im Lehramtsstudium verankert werden kann.
👉 Jetzt lesen |
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| Blog: Paartherapie für Hochschulen – Prüfungen und Präsenz in Zeiten von KI |
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Studierende investieren Wochen in Projekte, die nach der Benotung gelöscht werden; Lehrende entwerfen Aufgaben, die schummelsicher gestaltet und bewertet werden müssen – und die niemandem fehlen, sobald sie vorbei sind. Besonders glücklich darüber ist wohl keine der beiden Seiten. DigitalChangeMaker Leon Adel fragt in der DCM-Reihe „Paartherapie für Hochschulen“, wie wir Prüfungen vom lästigen Pflichttermin zur Win-Win-Situation machen können – unter anderem durch den Einsatz von KI.
👉 Hier inspirieren lassen
In der selben Blog-Reihe hinterfragt DCM Sebastian Schiele, warum Studierende noch in den Hörsaal kommen sollten, wenn Wissen jederzeit digital verfügbar ist. Er beleuchtet die Gründe sinkender Anwesenheit, die Bedeutung von Gemeinschaft und Struktur sowie innovative Lehrkonzepte, die Präsenzveranstaltungen wieder attraktiver machen können.
👉 Beitrag lesen
Sie wollten schon immer mal bei einer Paartherapie Mäuschen spielen? Dann haben Sie heute, am 06.08., spontan die Gelegenheit! Um 14 Uhr laden die DigitalChangeMaker zu einer moderierten Live-„Therapiesitzung“ zwischen Leon Adel, Student an der TH Köln, und Kay Berkling, Professorin an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg ein. Sie wollen sichtbar machen, wie unterschiedliche Rahmenbedingungen Wahrnehmungen, Erwartungen und Konflikte im Hochschulalltag prägen.
👉Zur Sitzung |
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| Blog: Wenn Bots statt Menschen tagen |
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Ob Zoom, Teams oder Webex: Immer häufiger sitzen nicht mehr nur Kolleg:innen in digitalen Meetings, sondern auch deren digitale Abgesandte. KI-Agenten protokollieren, fassen zusammen und analysieren. Doch was, wenn bald nur noch Maschinen miteinander sprechen? Jens Tobor und Anja Westermann (beide CHE) plädieren dafür, den Einsatz von KI-Agenten in Meetings in verlässliche Praxis zu überführen.
👉 Zum Beitrag |
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| Blog: GenKI in der Lehre? Aber überlegt! |
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Philipp Leitner, Benedikt Brünner, Martin Ebner und Sandra Schön (alle TU Graz) bieten in ihrem Beitrag „Generative KI in der Hochschullehre – Wie wir Innovation verantwortungsvoll gestalten“ Hochschulen eine kompakte Anleitung, wie sie generative KI überlegt in der Lehre einsetzen können. Die Tipps wurden aus der Praxis an der TU Graz entwickelt, getestet und mit Beispielen sowie Hinweisen auf nützliche Tools ergänzt.
👉 Hier lesen |
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| Blog: Reihenauftakt „Hochschule als Innovationsort” |
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Um im digitalen Wandel handlungsfähig zu bleiben, müssen sich Hochschulen fragen, welche Rolle sie selbst in digitalen Innovationsprozessen spielen wollen. In dem Zuge starten Uwe Reckzeh-Stein und Christoph Koitka-Fieke (beide HRK) eine Reihe, in der sie künftig Beobachtungen aus der HFD-Community, aktuelle Entwicklungen und offene Thesen zur Diskussion stellen möchten. Den Anfang macht eine Frage: Verstehen wir Hochschulen stark genug als Innovationsorte?
👉 Zum Reihenauftakt |
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| U:FF: Digitale Souveränität und Curricula unter der Lupe |
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Zurückblicken, aber worauf? Die Themenvielfalt des University:Future Festivals stellt uns vor die Qual der Wahl. Michael Siegel und Marina Konno (beide Stifterverband) haben sich festgelegt und fassen im Blog die Diskussionen und Erkenntnisse zu Digitaler Souveränität sowie Curriculumsentwicklung zusammen.
Einen ganz anderen Einblick in das, was unsere Community auf dem University:Future Festival bewegt, finden Sie in unseren Druckpunkten. Jetzt reinschauen!
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| Workshop: Erstellung barrierefreier Dokumente für Schule, Studium und Beruf |
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Digitale Barrierefreiheit ist kein „Nice-to–have“, sondern ein Qualitätsmerkmal guter Lehre. Deshalb lädt das HFD Sie in Kooperation mit Accessible EU und der Universität Hamburg herzlich zum Workshop „Erstellung barrierefreier Dokumente für Schule, Studium und Beruf“ am 23. – 24.10.2026 in Hamburg ein.
👉 Infos und Anmeldung |
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CHE talk feat. Hochschulforum Digitalisierung: KI kritisch denken und nutzen
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Wie kann ein reflektierter und verantwortungsvoller Umgang mit KI an Hochschulen gelingen? Die gemeinsame Online-Veranstaltungsreihe von CHE Centrum für Hochschulentwicklung und Hochschulforum Digitalisierung widmet sich einer zentralen Herausforderung: dem Umgang mit Verzerrungen („Biases“) in KI-Systemen. Termine (jeweils 12:00–13:00 Uhr): 28. Mai, 2. Juli, 3. September, 8. Oktober, 12. November 2026.
👉 Zur Anmeldung |
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| KI-Campus und Future Skills |
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| EU AI Act: KI-Kompetenz bleibt Pflicht |
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| Mit dem „Digital Omnibus on AI“ bzw. dem KI-Omnibus sind gezielte Änderungen am EU AI Act in Kraft getreten. Ein zentrales und aus Sicht des KI-Campus erfreuliches Ergebnis: Artikel 4 der KI-Verordnung zur Förderung von KI-Kompetenz wird nicht gestrichen, sondern pragmatisch neu justiert. Der KI-Campus unterstützt die Umsetzung der Anforderungen aus Artikel 4 mit kostenlosen Lernangeboten, die KI-Grundlagen verständlich vermitteln.
👉 Zur News auf dem KI-Campus |
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| KI-Strategiebriefing mit Dominic Ellek und Claudia Steigerwald |
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| In den Strategiebriefings von Stifterverband, KI-Campus und HFD erhalten Hochschulleitungen und Führungskräfte Impulse zum Einsatz von KI in der Hochschulbildung. Beim nächsten Termin am 18. August stellen Dominic Ellek und Claudia Steigerwald von der Hochschule Biberach das fakultätsübergreifende Servicezentrum „Digital Minds Academy" vor.
👉 Zur Anmeldung |
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| Community-Symposium Future Skills 2026 |
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| Wie lassen sich Future Skills nicht nur in einzelnen Lehrformaten, sondern strategisch in der gesamten Hochschule verankern? Dieser Frage widmet sich die „Allianz für Future Skills“ im Rahmen der Zukunftsmission Bildung des Stifterverbandes beim Community-Symposium am 3. und 4. Dezember 2026 an der Hochschule Osnabrück. Hochschulakteur:innen aus dem gesamten Bundesgebiet sind herzlich eingeladen.
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| Ausschreibung: Future-Skills-Hochschule 2026 |
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| Mit der Auszeichnung „Future-Skills-Hochschule 2026“ würdigt der Stifterverband Hochschulen, die Future Skills erfolgreich verankern. Ausgezeichnet werden bis zu fünf Hochschulen mit einem Preisgeld von jeweils 10.000 Euro. Die Bewerbung ist bis zum 30. September 2026 möglich.
👉 Zur Ausschreibung |
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| Impressum |
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Geschäftsstelle Hochschulforum Digitalisierung
beim Stifterverband für die deutsche Wissenschaft
Hauptstadtbüro · Pariser Platz 6 · 10117 Berlin
Verantwortlich für die Inhalte des Newsletters:
Oliver Janoschka · Tel: (030) 32 29 82- 516 · E-Mail: oliver.janoschka@stifterverband.de
Das 2014 gegründete Hochschulforum Digitalisierung ist eine gemeinsame Initiative des Stifterverbandes, des CHE Centrums für Hochschulentwicklung und der Hochschulrektorenkonferenz (HRK). Gefördert wird es vom Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt (BMFTR).
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| www.hochschulforumdigitalisierung.de |
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