Anknüpfend an das Prompt-Labor 2023 und begleitend zum neuen Online-Kurs "Prompt-Labor Hochschullehre 2.0" des KI-Campus lädt das HFD alle zwei Wochen zur Prompt-Retro ein. In diesem informellen Austauschformat haben Hochschulangehörige - egal ob KI-erfahren oder Neuling - die Möglichkeit, Ihre Erfahrungen durch Kurzvorstellungen zu teilen, neue Anwendungsfälle für KI-Prompting zu entdecken und aktiv am Ausbau unseres gemeinsamen Prompt-Katalogs mitzuwirken.

Die nächste Prompt-Retro findet am 28. Oktober 2024 von 11-12 Uhr über Zoom statt, der Einstieg ist jederzeit möglich. Hier geht es zur Anmeldung.

Wollen Sie das Programm des nächsten University:Future Festivals mitentscheiden? Wie jedes Jahr erwarten wir viele hundert Einreichungen. Um diese seriös zu begutachten, brauchen wir viele Jurymitglieder. Und wie jedes Jahr soll sich die Jury vor allem aus Community-Mitgliedern zusammensetzen. Wer also Zeit und Lust hat, sich mit seiner Expertise einzubringen, kann sich bis zum 17. November hier registrieren.

Im September 2024 startete die neue Kohorte der DigitalChangeMaker. 15 engagierte Studierende aus ganz Deutschland entwickeln als studentischer Think Tank Ideen und Visionen, um die digitale Transformation an Hochschulen aktiv mitzugestalten. Noch nie haben sich so viele Studierende für die Initiative beworben. Deshalb wurden erstmals elf weitere Studierende eingeladen, als DigitalChangeMaker-Soundingboard die Arbeit der Kohorte als Expert:innen-Gremium zu unterstützen. Verfolgen Sie die Arbeit der DCMs über die HFD-Website und auch über Instagram. Auch das HFD ist seit diesem Jahr auf Instagram aktiv. Dort teilen wir Highlights aus unserem Blog, geben Einblicke hinter die Kulissen des HFD und berichten live von Veranstaltungen. Folgen Sie uns!

Die gerade erschienene fünfte Ausgabe des HFD-Magazins „strategie digital“ widmet sich dem Themenschwerpunkt „Kooperative Curriculumentwicklung“ und richtet sich an alle, die sich mit Hochschulstrategien und Curriculumentwicklung im digitalen Zeitalter beschäftigen. Neben einer Sammlung von Good-Practice-Beispielen kommen auch Studierende sowie Alumni und Peers aus der Peer-to-Peer-Strategieberatung zu Wort, teilen ihre Erfahrungen zur Digitalisierung in Studium und Lehre und skizzieren ihre Wunschszenarien für die Curriculumentwicklung. 

Außerdem gibt es in dieser Ausgabe einen Sonderteil zum zehnjährigen Jubiläum des Hochschulforums Digitalisierung: Gemeinsam mit unserer Community, dem Bundesministerium für Bildung und Forschung und Kooperationspartnern blicken wir zurück auf die letzten zehn Jahre.

Das Reflexionsportfolio, das von der Community für die Community entwickelt wurde, ist ein Tool für  Lehrende und Support-Mitarbeiter:innen und unterstützt die kontinuierliche Optimierung der Lehrpraxis. Mithilfe des Portfolios können Sie Ihre Lehrmethoden systematisch reflektieren, Fortschritte dokumentieren, gezielt Weiterentwicklungsbedarfe identifizieren und den Austausch mit Kolleginnen und Studierenden fördern. Hier finden Sie die interaktive PDF.

Der Train-the-Trainer Online-Kurs richtet sich an Mitarbeiter:innen in zentralen und dezentralen Unterstützungsstrukturen für Digitalisierung in Studium und Lehre. Im Kurs lernen die Teilnehmenden verschiedene Formate für selbstorganisiertes Arbeiten und Netzwerken kennen, wie den Makerspace, die kollegiale Beratung, die Lerncommunity oder den Hackathon. Sie entwickeln eigene Vernetzungs- oder Qualifizierungsmaßnahmen und erstellen einen Projektplan, den sie in kleinen Teams weiterentwickeln.

Eine aktuelle Studie des HIS-Institut für Hochschulentwicklung e.V. untersucht die Wirkung der Peer-to-Peer-Strategieberatung des Hochschulforums Digitalisierung, die seit 2017 die Digitalisierung in Studium und Lehre an ausgewählten Hochschulen unterstützt. Die Studie zeigt, dass die Beratung an den teilnehmenden Hochschulen zu spürbaren institutionellen Veränderungen, wie der Schärfung strategischer Ziele und der Stärkung von Supportstrukturen, geführt hat und die Kompetenzen der beteiligten Akteur:innen im Bereich der Digitalisierung weiterentwickelt wurden. Jetzt lesen!

Digitale Angebote im Studium können den Alltag von Studierenden und Lehrenden erleichtern und Inhalte leichter zugänglich machen. Doch wie wirken sich Digitalisierungsprozesse auf die psychische Gesundheit von Studierenden aus? In der Blogreihe Tool-Box „Student Wellbeing im digitalen Studium“ reflektieren Tanja Brock und Jan Schuhr von der Evangelischen Hochschule Dresden die (Un)-Sichtbarkeit von Mental Health an Hochschulen und geben Tipps für eine inklusive und diversitätssensible Lehre im digitalen Raum. 

Social Media spielt mittlerweile eine wichtige Rolle für die Hochschulkommunikation. Doch um wirklich alle relevanten Zielgruppen direkt zu erreichen, sollten Postings barrierefrei gestaltet sein. Im Blogbeitrag Wie geht eigentlich barrierefrei Posten auf Social Media? erklärt Ina-Marie Ernst (TU Dortmund), wie barrierefrei Posten auf Social Media gelingt und sammelt Tipps und Tricks in einem Leitfaden, der zum kostenlosen Download bereitsteht.

Wie gehen Kommunikationsabteilungen an Hochschulen mit KI-Tools wie ChatGPT um? Eine aktuelle Studie untersucht die Verwendung von KI-Tools in der Hochschulkommunikation. Die Studienergebnisse sowie Entwicklungen, Herausforderungen und mögliche Zukunftsszenarien zur Nutzung von KI in der Hochschulkommunikation fasst Studienautor Justus Henke im Blogbeitrag KI in der Hochschulkommunikation: Von der Skepsis zur Praxis zusammen. 

Skepsis gibt es auch weiterhin, wenn es darum geht, wie Studierende KI-Tools im Studienalltag nutzen. Jedoch kommt die Perspektive der Studierenden bei der Diskussion oft zu kurz. Eine umfangreiche Befragung von Studierenden liefert Informationen dazu, wie Studierende KI-Tools tatsächlich nutzen. Dr. Tobias Seidl und Prof. Cornelia werten im Blogbeitrag Studentische Nutzung von KI-Tools im Hochschulalltag: Kontinuitäten und Veränderungen die Ergebnisse der Studierendenbefragung aus.

Um KI-Tools datenschutzkonform und risikoarm benutzen zu können, stellt das “KI-Servicezentrum für Sensible und Kritische Infrastrukturen”, kurz KISSKI, verschiedene Services bereit, von denen vor allem auch Hochschulangehörige profitieren können. KISSKI entwickelt verschiedene KI-Dienste, wie zum Beispiel den LLM-Service “ChatAI”, das “Sprache-zu-Text”-Tool “Voice-AI” und das Code-Completion-Tool “ChatAI CoCo”. Außerdem stellt das KI-Servicezentrum Rechenressourcen bereit und bietet Beratungen und Schulungen an. Weitere Informationen finden Sie im Beitrag KISSKI stellt sich vor: Ziele, Services und aktuelle Veranstaltungen von Dr. Stefanie Mühlhausen.

Im August organisierte das HFD ein KI-Vernetzungstreffen, bei dem sich 170 Teilnehmende aus Hochschulen in ganz Deutschland, Österreich und der Schweiz  über generative KI in der Hochschulbildung austauschten. Neben Impulsvorträgen gab es die Möglichkeit, sich in Kleingruppen hochschulübergreifend zu vernetzen. Im Blogbeitrag “Extrem hilfreicher Input und Austausch” Veranstaltungsbericht zum KI-Vernetzungsevent lassen Sebastian Horndasch und Jens Tobor das KI-Vernetzungsevent Revue passieren. 

Co³Learn steht für Communication, Cooperation, Collaboration. Das Verbundprojekt der Technischen Universität Braunschweig, Georg-August-Universität Göttingen und Gottfried-Wilhelm-Leibniz-Universität Hannover hat es sich zum Ziel gesetzt, die universitäre Lehre mit digitalen Tools für die Kommunikation, Kooperation und Kollaboration in Studium und Lehre zu unterstützen. Auf der Seite „Kollaboratives Arbeiten in Lehre und Studium” finden Sie zahlreiche Blogbeiträge aus dem Verbundprojekt Co³Learn.

Podcast "KI kapiert": KI in der wissenschaftlichen Arbeit – Wie verändern Chatbot & Co. die Hochschulbildung?

Wie verändern KI-Tools die Hochschulbildung? Darüber sprechen Melisa Caliskan und Mete Saltik von der Universität Stuttgart in der neuen Folge des Podcasts "KI kapiert". Die beiden haben mit ihrem Kurs "KI-Schreibwerkstatt: Umgang mit Chatbot & Co." beim Student Call des University:Future Festivals den ersten Platz belegt und beteiligen sich aus studentischer Perspektive am hochschulpolitischen Diskurs über KI.

Interview: Was KI-Systeme leisten können und was nicht

Ute Schmid, Professorin für Angewandte Informatik an der Universität Bamberg, empfiehlt KI-Kompetenzen in der Breite der Gesellschaft zu stärken. Im Interview auf dem KI-Campus verdeutlicht sie, worauf es bei der Entwicklung von menschzentrierten KI-Systemen ankommt und wie wir lernen können, souverän mit KI umzugehen.